Denuncian que la geología está “relegada” de los planes educativos en los institutos: “La formación es casi inexistente”

La Geología es una asignatura optativa en los institutos públicos españoles, al mismo nivel que las de Fisica, Química o Biología. Sin embargo, el profesorado especializado en esta materia denuncia que está “relegada” en los planes educativos, solo se imparte durante uno o dos trimestres a lo largo de toda la Educación Secundaria Obligatoria, “siempre y cuando el profesorado sea geólogo y muestre receptividad a impartirla” y, en Bachillerato, “muchas veces se solapa con otras optativas de ciencia y los estudiantes no la eligen. Si no hay un mínimo de nueve alumnos, no se cursa”, expone Blanca Bauluz Lázaro, decana de la Facultad de Ciencias, catedrática de Cristalografía y Mineralogía de la Universidad de Zaragoza que actúa como portavoz de los profesores de esta ciencia.

Bauluz explica que, aunque se imparte, los estudiantes “tienen dificultades para elegirla. Es habitual que el profesorado de la materia de Biología y Geología no imparta la parte de Geología con la que se comparte asignatura”. Considera que, al no recibir la formación en el instituto, los estudiantes tienen una formación “escasa o nula en geología” y eso hace que no se la planteen como una opción para los estudios superiores, a pesar de la gran demanda de estos profesionales que hay. “Todos los que salen de la Universidad de Zaragoza están trabajando, hay salidas: en cualquier estudio para llevar a cabo una obra civil tiene que haber geólogos; para autorizar la explotación de recursos minerales, también; cuando hay un desastre medioambiental los geólogos hacemos la descontaminación. Con la formación podemos prevenir o hacer que los desastres de riadas o volcanes sean menores”, asegura.

Cada año se matriculan en la Universidad de Zaragoza en torno a 50 estudiantes en primero de Geología. Bauluz asegura que, si la cifra baja, habrá que “contratar de otros países porque la necesidad es clara debido al cambio climático que se dan más situaciones comprometidas”. Hace 30 años, cuando ella estudió, eran 120 los alumnos de esta carrera universitaria en Zaragoza.

El profesorado de esta materia ha denunciado, en una nota de prensa difundida a las consejerías de Educación de todas las comunidades autónomas, que esta asignatura “ha sido eliminada casi totalmente de los planes educativos en pro de las pedagogías competenciales. La LOMLOE promueve la disminución de las especialidades científicas en general, lo que se ha evidenciado en los malos resultados en ciencias de las últimas pruebas PISA, en las TIMMS de matemáticas y otras Ciencias”.

Reivindican la figura de los geólogos en desastres como la DANA en Valencia, la erupción del Tajogaite en La Palma o el hundimiento del barrio del Carmel en Barcelona, que “habrían tenido menores consecuencias si hubieran existido planes de prevención geológica. Estos planes habrían mitigado al menos parcialmente las consecuencias de estos desastres naturales y el gasto publico necesario para la recuperación de estas zonas habría sido menor”. Consideran que, debido al cambio climático, cada vez son más las decisiones que gobiernos y entidades tiene que tomar en asuntos relacionados con la geología. “No obstante, los profesionales y la sociedad están cada vez menos formados en geología y Ciencias en general. Se constata que en los centros de Educación Secundaria Obligatoria y en Bachillerato la formación en geología es casi inexistente en los currículos”.  

Diferentes entidades y asociaciones como la Asociación Española para la enseñanza de las Ciencias de la Tierra, La Sociedad Geológica de España, la Sociedad Internacional de Geología y Minería para el Desarrollo y Gestión del Territorio y la Sociedad Española de Mineralogía han denunciado “este hecho flagrante sin que el Ministerio de Educación haya respondido con solución alguna”.